人工智能英才班记

由于我加入了人工智能英才班，培养方案发生了较大的改变。需要引起关注的是数学课程的提前和物理课程的减少，这到底是一件可喜的事还是一个需要担忧的事呢？

既来之，则安之。——《论语》

关于置课

人工智能英才班的新生选拔进行的比较晚。通知录取的时候选课的抽签早已截止，所以如何将原来的课表更新是目前最大的问题。目前的方法是置课。

Update on 2024/9/6：今天中午才知道少年班学院转入该英才班不会进行置课，需要置课。于是我在下午造访了数学系的一位老师和教学秘书，成功地置上了线性代数B1课程。

其实线性代数B1课程有一名老师没有选满（事实上连三分之二都没有选到），没有选满的原因是评课社区分数非常低。这一门课对于我在时间上是没有任何问题的。造访的第一位老师悉心地教育我，告诉我评课社区中大多都是学生主观的意见，一个学生如果得到了很低的 GPA，很可能在评课社区上大放厥词；况且，一位老师如果在评课社区上得到了较低的分数，就会导致更少的同学愿意选他的课，即使选上也会对抽签多有怨言，得到低的 GPA 会更容易把责任怪罪于老师，从而使这位老师评课社区上的分数更低，起到变本加厉的作用。况且，目前科大的数学分析和线性代数都是统考，考试的难度一样，GPA 也不会有太大的差异，唯一的区别就是哪些老师对学生平时要求更严，哪些可能更为宽松。

后来我找了教学秘书，像她询问能否把我加入一位老师（不是刚才的那位）的课堂。她说已经有好几位同学们找过她申请个性化选课的事（申请个性化选课在大多数情况下是要找教学秘书的，因为教学秘书管理每个课堂的课堂容量，教学秘书扩大容量后，你才有办法提交个性化选课申请表单，之后再让教学秘书审批），似乎毫不犹豫地把我加入了那位老师的课堂。

综上对于真的想上某位老师的课（而不是因为时间冲突不得不上）的同学提供两点建议：

个性化选课最好先找教学秘书，任课老师一般情况下会反感评课社区，会悉心地教导来意不明的同学（不是时间冲突或者重修）。
如果教学秘书都不同意，那么多半没戏。

Update on 2024/9/9：今天拜访了大学生心理学的教学秘书。除非遇到非常特殊的情况（比如事关毕业），它是不会开放个性化修读的。所以如果大学生心理学

一些小小的疑问：

置课是以什么为原则的？以统一（对于同一英才班的学生保证高度的一致性）还是随机（让选到每位老师课的机会公平且均匀）
是否可以添加一些想个性化修读的课？

若干问题

人工智能未来的趋势是不是与其他学科交叉？是不是应该打好数理基础为交叉性合作做好准备？
培养方案大一上课业压力是否过于轻松
是否可以（或者有无必要）将力学和热学换成 A，如果这是在大一春修读，会不会让学业压力变得很大？
中科大在 ICPC 上比不过清华和北大，那么，中科大信智学部学生的核心竞争力到底在哪里，靠什么和清北的毕业生在社会上竞争？

一些零琼碎玉

未来的规划

Update on 2024/9/7：

今天在 USTChorus兴趣群中找到了两位群昵称中有“AI”“人工智能”的 23 级同学咨询一些问题。再次非常推荐 USTChorus兴趣群，因为在我加入的所有社团群（以及宣传群）中，只有这个群里群成员的群昵称是带年级和学院的，加上群众有一千来号人，它无疑给我们提供了一个丰富的咨询平台。

此外，我还咨询了 LYS。

下面是学到东西的简单小结：

数学分析 B1 和线性代数 B1 的培养方案课程量不算大，但是竞争很激烈，
选择人工智能前，需要认真考虑自己是否有兴趣，并充分考量这个专业的发展前景。现在人工智能的很多进步并不是算法的突破，而是数据工程的提高（？）只有多了解专业的发展前景，才能提早确定自己的方向然后修想学的课。
如果物理竞赛基础好，学力学 A 和热学 A 的课业压力不会太大（？）
英才班的课程会教最基本的东西，课余时间一定要学会拓展所学到的内容，做一些额外的学习。所以，“太轻松”只是没有掌握大学的学习方法

目前的想法：

学纯粹的人工智能是没有办法同清北的优秀学生竞争的

目前的规划：

大一上认真学习数学分析B1，线性代数B1，计算机程序设计A，并在课余时间进行必要的拓展。多听汇报和讲座，明确自己的兴趣和专业的发展前景。
~~寒假时努力准备力学 B，开学后争取将物理换成较难的 A 课程。（？）~~

Update on 2024/9/8：力学B 是没有办法换成力学A 的，因为力学 A 只在秋季有开设。这就让换专业的事情变得有些麻烦，因为很多专业是要求修读比较难的物理的。所以换某些专业会比较麻烦，需要补修物理。

不过并不是相当于提前锁定了信智，比如新能源，化学（非英才班），生命科学等学科对物理的要求都是 B，所以只要是换成和物理关系不是那么紧密的专业都不会有太多补课的问题。
大一结束后如果觉得该专业不合适就换专业，如果觉得合适就不换，但是一定要注意交叉素质的培养。